II. ФОРМИРОВАНИЕ ФОРМАЛИСТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ФИЛОЛОГИИ

Ирина Захариева

web | Русский формализм и структурализм

Будущий академик Виктор Жирмунский, причастный к "формальной школе, упоминал о том, что пик методологических исканий молодых ученых-филологов приходился на две зимы: 1915-1916 годов и 1916-1917 годов (в статье "Задачи поэтики", 1919). В широких кругах специалистов осознавался упадок университетской историко-литературной науки, индифферентной к эстетической сущности искусства слова. Нарастало критическое отношение к биографизму и эмпиризму представителей культурно-исторического направления в литературоведении.

Группа филологов с интересами в области литературы (Борис Томашевский, Борис Эйхенбаум, Юрий Тынянов) занимались в Петроградском университете в Пушкинском семинаре у профессора Семена Венгерова. Проблемы поэтики привлекали их в отъединенности от интересов научного руководителя, сформированного школой А. Пыпина. Откровением для будущих формалистов оказались лекции гостя-профессора из Киева Владимира Перетца (1870-1935), излагавшего новую методологию изучения русской литературы. Курс его лекций был опубликован в Киеве (1914). В условиях, когда в науке о литературе главенствовало культурно-исторического направление, Вл. Перетц - лектор вычленял литературоведение из общей истории гуманитарной культуры и общественной мысли. Ученый убеждал слушателей в том, что целью изучения истории художественной литературы должно быть познание эволюции поэтических приемов как отражения эволюции поэтического сознания. Что означало: литература должна изучаться как эстетическое явление.

Будучи последователем идей А. Веселовского и А. Потебни, Владимир Перетц в своих лекциях, проводимых в стенах Петроградского университета, обозначил формалистические тенденции изучения истории и теории литературы. Новая методология изучения художественной литературы обсуждалась зимой 1916 года на съезде преподавателей русского языка и словесности в Москве.

Соответственно изменялся взгляд на методологию искусствоведения в Западной Европе. В России был переведен с немецкого языка труд А. Гильдебрандта "Проблема формы в изобразительном искусстве" (1914). Автор труда воспринимал искусство как самостоятельную сферу человеческой деятельности, занятую собственным построением мира. Развивались идеи субъективности творческого процесса. Во Франции возникло новое течение, названное в критическом дискурсе как "объяснение текстов". Работа с текстом включала анализ авторского стиля, композиции, приемов изобразительности.

Молодые петроградские филологи, занимавшиеся теорией языка и литературы, в 1916-1918 годах опубликовали "Сборники по теории поэтического языка" (вып. І-ІІ). В 1919 году появился их третий сборник - "Поэтика". Авторы статей в указанных сборниках - литературоведы Виктор Шкловский, Борис Эйхенбаум, Осип Брик и лингвисты Евгений Поливанов, Лев Якубинский - составили "Общество по изучению поэтического языка" (сокращенно ОПОЯЗ).

Филологи ОПОЯЗ-а декларировали, что главным объектом изучения для них является поэтический язык, о чем гласит название объединения. Позже к опоязовцам присоединились Борис Томашевский, Юрий Тынянов и Виктор Жирмунский.

В 1915 году при Московском университете был организован Лингвистический кружок. Членами кружка стали Роман Якобсон, Петр Богатырев, Григорий Винокур, Густав Шпет. В московском кружке так же, как в ОПОЯЗ-е, изучался поэтический язык, но проводились и лингвистические исследования.

Обратим внимание на то, как лингвисты реагировали на интервенцию литературоведов в пределы их научных владений.

В Московском университете в то время главенствовала младограмматическая школа, возглавляемая профессором Филиппом Фортунатовым. "Младограмматиков" интересовал "естественный", необработанный разговорный язык, включительно диалектный. Они занимались морфологическим анализом народных говоров, а на поэтический язык смотрели как на искусственное образование. По их мнению, на поэтический язык не распространяются правила подлинного языка.

Оппонентами "младограмматической школы" выступали петроградские языковеды, возглавляемые профессором Бодуэном де Куртенэ. Ученый - создатель теории фонем и фонетических чередований - выдвигал идею полифункциональности национального языка. Он отделял поэтическую - формализованную - речь от коммуникативной и настаивал на том, что формализованная речь в такой же мере нуждается в изучении, как и речь естественная.

Формалисты-литераторы с самого начала проявили интерес к различным лингвистическим концепциям, включая и взгляды "младограмматиков". В российской гуманитаристике наблюдалось возникновение двух центров формалистической филологии: в Московском кружке изучалась "лингвистическая поэтика", а в петроградском ОПОЯЗ-е развивался литературоведческий формализм. Петроградские литературоведы получили возможность заниматься наукой до конца двадцатых годов, а московские формалисты-лингвисты были воспрепятствованы в своих научных изысканиях в середине двадцатых годов.

© Ирина Захариева
=============================
© Електронно издателство LiterNet, 18.05.2014
Ирина Захариева. Русский формализм и структурализм. Идеи и концепции двух методологических направлений в литературоведении ХХ века. Варна: LiterNet, 2014.